小4・I君が新聞の題材に選んだのは、身近でありながら、普段はあまり考えない私たちの「骨」についてでした。授業では、さまざまな図鑑や本を参考に、骨の役割や構造、関節の種類などについてまとめていきました。
プロジェクト
プロジェクトとは、学習者自身の興味・関心・意欲に基づいて設定され、他者との交流（他者への発信、それに対する反応）を前提とした作品制作、ブッククラブ、ディスカッション・ディベートなど、数週に渡る取り組みをさします。
タグリスト
読書感想文 (71) 本・読み聞かせ (25) プロジェクト (23) ベーシッククラス（小3後期～小6） (23) プライマリークラス（小1～小3前期） (14) 教育理念 (13) ブックプロジェクト (13) 物語 (12) 夏期講習 (11) ロジカルクラス（中1～中3） (10) 個性と発達段階に合わせたアプローチ (7) 公立中高一貫 (6) リテラシークラス（高校生～） (5) おすすめの展覧会・ワークショップ (4) 春期講習 (4) 冬期講習 (4) 受験 (3) 参加者募集中のイベント (2) 社会の問題から (2) 千住アートメチエ文化教養講座のお知らせ (1) プレクラス（幼稚園年長） (1) 読書探偵作文コンクール 読書感想文 (1) 2015年読書感想文課題図書 (0)
ブログアーカイブ
【生徒作品】「ニャーニャー新聞」（小４・Mさん）
本が大好きで、物語作りが得意なMさん。今回は、自分の知らないネコのことを調べたいと、『ニャーニャー新聞』作りに取り組んでくれました。 新聞を、わかりやすく、そして、面白く書きたいという気持ちが、可愛らしいイラストや語りかけるような文章からうかがえます。
【生徒作品】『ハムスター新聞』（小4・Kさん）
小学4年生のKさんは、好きな動物の新聞を書くことが決まると、すぐに「ハムスターがいい！」と張り切って取り組んでくれました。ハムスターの表情や動きがわかりやすいようにと、たくさんのイラストを載せ、文章も読みやすいようにと、下書きを繰り返し、丁寧に清書をしてくれました。
【生徒作品】『白ネコと真っ黒ネズミ』小4・Mさん
Mさんは、同じ学年のKさんと一緒に「ネコとネズミの登場する物語を書こう」というテーマで、物語作りのプロジェクトに取り組みました。今回の『白ネコと真っ黒ネズミ』では、美しい自然の描写と、ユーモアあふれるストーリーが書かれています。
【生徒作品】フェラーリ新聞（小4・I君）
スポーツカーが大好きなI君は、年度末の作品作りの題材に、イタリアの有名スポーツカーの会社・フェラーリを選びました。大人向けのものが多く、資料集めに苦労しながらも、「自分はこう書きたい！」という意欲を持って取り組みました。その甲斐あり、読者を意識した、バランスのとれた紙面に仕上がりました。
【生徒作品】「発見！野球新聞」D君・小3
野球新聞の第二弾です。 今回は、野球が大好きな小学三年生のD君が、野球の歴史について調べ、新聞にまとめました。 何に取り組むにも意欲的なD君ですが、特に熱中しているのが野球。野球をスポーツとして楽しむだけでなく、野球について「知る」ことによって、さらにD君との関わりが深いものになることでしょう。
【生徒作品】「がんばれ阪神新聞」 K君・小3
阪神タイガースを愛するK君（小3）が2013年の秋に書き上げた新聞の紹介です。K君が、大好きな阪神タイガースというモチベーションによって、取り組みを実に楽しそうに取り組んでいったのが印象的です。
【プロジェクト】『ジョニー新聞』（Mさん・小6）
エドワード・アーディゾニーの『時計作りのジョニー』は、Mさんが受験期に読んだ本のうち、一番心に残った物語だそうです。そして、この本を教室に通う他の生徒たちにも読んでもらいたいと、『ジョニー新聞』をつくりました。
【生徒作品】物語『雪の日のおくりもの』 （小4・Kさん）
今回は、小学四年生のKさんの書いた物語の紹介です。この作品に登場する雪だるまの「ゆきちゃん」は、リテラで物語作りを始めるよりも、ずっと以前からKさんの心の中にいた、Kさんの友だちでした。一人でお留守番をしている子どもたちに向けて書いたKさんの物語をお楽しみください。
【生徒作品】『ミステリーサークルと先入観』（中1・K君）
不思議なことが大好きなK君がプロジェクトの題材に選んだのは「ミステリーサークル」でした。調べるうち、サークルを人為的に作ったという告白者の存在を知ります。なぜ「いたずら」という単純な可能性を突き詰めて調べる動きがなかったのかという問題意識が、K君が取り組む内容をさらに深めていくことになりました。
