授業と生徒作品
外部サイト「note」にて、授業の報告、生徒作品、ことばと成長の関係などに関する記事を更新しています。
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最新記事一覧
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学校選びで大切にしたいこと——“伸びる”の前に、居場所の話をしたい リテラ「考える」国語の教室 講師 黒木里美
以前、保護者面談で伺った言葉が心に残っています。きっかけは中学受験の学校見学の話だったのですが、今振り返ると、学校選び全般に通じる問いだと感じています。「何者かにならなくてはいけない気がしてしまう」そ... [noteで続きを読む]
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国語の感情読解――「悲しい」では足りなくなる日 リテラ「考える」国語の教室 講師 黒木里美
「このとき、○○はどんな気持ちでしたか」——この手の問題が、だんだん解けなくなってきました。学年が上がるにつれて、 こんな相談が増えてきます。... [noteで続きを読む]
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焦る気持ちに寄り添う：志望理由書が「親子の対話」になる６つのプロセス
「志望理由書を書きなさい」と言っても、なかなか手が動かない。それは、書く技術がないからではなく、「自分は何者で、どこへ向かうのか」が整理できていないからです。志望理由書作りは、技術的な作業ではなく、お... [noteで続きを読む]
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「ウソを書きたくない」子のための志望理由書
「先生、これってウソを書いてもいいのかなぁ。」中学入試の志望理由書を前に、そうつぶやいた生徒がいた。リテラに通い始めてまだ日の浅い、Kくんだ。... [noteで続きを読む]
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"好き"を武器にする私立中学入試──探究型・思考型入試で大切なこと リテラ「考える」国語の教室
この記事のまとめ... [noteで続きを読む]
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『錬金術と科学』～好奇心の扉を開く～リテラ探究学習研究レポート
新高3 S・Yくんは、「金を作りたい」という人類の欲望から始まった錬金術の歴史と本質を探究した研究しました。 古代から世界各地で発展した錬金術の起源、ヨーロッパの「賢者の石」と中国の「丹薬」の違い、そ... [noteで続きを読む]
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【記述の壁を破る 最終回】合格答案を生む「文章化」の技術と、すべての学習に通じる構造読解力
選択肢問題はできるのに、記述問題になると鉛筆が止まってしまう――そんな悩みを解決する、体系的な記述力育成メソッドをご紹介します。（→第1回から読む） 連載全5回の完全版は、教室Webサイトでご覧いただ... [noteで続きを読む]
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【記述の壁を破る 第4回】記述の成否は「ズーム」と「ピント」で決まる！ 抽象度と客観性を操るキーワードの選定
選択肢問題はできるのに、記述問題になると鉛筆が止まってしまう――そんな悩みを解決する、体系的な記述力育成メソッドをご紹介します。（→第1回から読む） 連載全5回の完全版は、教室Webサイトでご覧いただ... [noteで続きを読む]
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【記述の壁を破る 第3回】指示語・指定語句から解答の「参照範囲」を特定する
選択肢問題はできるのに、記述問題になると鉛筆が止まってしまう――そんな悩みを解決する、体系的な記述力育成メソッドをご紹介します。（→第1回から読む） 連載全5回の完全版は、教室Webサイトでご覧いただ... [noteで続きを読む]
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【記述の壁を破る 第2回】手が止まる子の解決策！「根」と「幹」から始める合格答案の作り方
選択肢問題はできるのに、記述問題になると鉛筆が止まってしまう――そんな悩みを解決する、体系的な記述力育成メソッドをご紹介します。（→第1回から読む） 連載全5回の完全版は、教室Webサイトでご覧いただ... [noteで続きを読む]
