言語技術で育つ力
作品と授業研究
保護者の声
公立中高一貫校
ことばは、考えるための道具です。リテラ言語技術教室は、次のようなことばに関わる様々な領域にアプローチし、子どもたちの可能性を引き出します。
学ぶ力コミュニケーション論理力自己肯定自律学習感受性/想像力
学ぶ力コミュニケーション論理力自己肯定自律学習感受性/想像力
《より詳しく：「リテラって？」》
授業の報告、生徒作品、ことばと成長の関係などに関する記事を更新していきます。
《より多くの記事：「授業と生徒作品」》
保護者のみなさまにお願いした教室についてのアンケートから、いただいたコメントをご紹介します。
- もちろん満足しています。教室に通いはじめて、作文に対して苦手意識がなくなりました。要旨や感想をまとめる時には、自分なりに構成を考え、感じた事や考えたことを少しずつ言葉で表現することもできるようになりました。（小6）
- 大満足です。個人に合わせた、きめ細かい指導に頭が下がります。（中3）
《さらに多くの声：「保護者の声」》
公立中高一貫受検では、教科横断型の思考力・論理力・表現力が求められます。リテラ言語技術教室は、これまでの学習塾とは根本的に異なるアプローチにより、国語の枠を越えた、教科全体の理解を支える思考力を鍛えます。次のページでは、公立中高一貫適性検査で求められる具体的な力と、言語技術の関係についてご説明します。
《より詳しく：「公立中高一貫」》
小学6年生S・Sさんのブックプロジェクトのテーマは「医者」です。医者を目指すSさんは、本書を読んで「理想の医者」について考えるにあたり、きっかけを与えてくれたお父さんに、「なぜ医者を目指したのか」初めてインタビューをしました。
小学3年生K・M君のブックプロジェクトのテーマは「便利なものとの付き合い方」です。私達は便利なものに囲まれているけれど、それが行き過ぎるとどうなるのでしょうか。「生きていく力」について考えています。
小学5年生Y・Kくんのブックプロジェクトのテーマは「スターウォーズの魅力」です。Y君に、映画館で映画をみる面白さにを教えてくれたスターウォーズシリーズ。映像、音楽、ストーリーと映画の魅力について考えてくれました。