こんな子におすすめ！ 世界の水問題や環境問題に関心がある子 異文化や海外の暮らしに興味がある子 社会問題について考えたい子 困難に立ち向かう勇気や行動力を学びたい子 家族の絆や友情の大切さを感じたい子 日常の「あたりまえ」について考えてみたい子 インドの文化や社会に興味がある子 本の紹介 インド有数の大都会ムンバイ。12歳のミンニと15歳の兄サンジャイが暮らすスラムには、ムンバイの人口の40パーセントが住んでいるにも関わらず、水は市全体の5パーセントしか供給されていません。 水不足が厳しくなる3月のある夜、サンジャイが「水マフィア」を目撃してしまい、命の危険にさらされることに。さらに母親は病気になり、ミンニは学校に通いながら母親の代わりに裕福な家庭で家政婦として働くことになります。 詩を書くのが好きな少女ミンニは、厳しい現実の中でも夢を持ち続け、水マフィアの不正と闘う決意をします。家族の絆、友情、そしてインドの「今」を生きる子どもたちの勇気と成長の物語です。 「人は、水なしでは生きていけない。でも、ほんとうに必要なのはそれだけじゃない！」 購入はこちら 購入ページ（Amazon） 本の解説 この物語の舞台となるインド第２の都市ムンバイのスラムでは、約1200万人の人口のうち40％近くが住んでいるにもかかわらず、水は市全体の5％しか供給されていません。慢性的な水不足に陥り、上下水道も完備されていないため、水を手に入れるためには毎日水を汲む列に並ばなければなりません。 主人公の12歳のミンニは、慈善団体の運営する私立の学校に通いながら、このムンバイのスラムで両親と兄と暮らしています。詩を書くのが好きで、コンピューターの使い方を学ぶ機会も得た彼女は、どんな環境でも学ぶことをあきらめません。 物語は、ある日の夜のドライブ中に、ミンニと兄のサンジャイ、友だちのファイザが水マフィアが水を盗む現場を目撃することから動き出します。この事件をきっかけに、家族はばらばらになってしまいますが、ミンニは諦めることなく、勇気を持って問題に立ち向かっていきます。 「この大人になるってことは、大変だ ― なにも気にしなくてよかったわたしの子ども時代は、もうもどってこないかもしれない。でも、わたしには、助けてくれる人がたくさんいる。」（P105） ミンニのこの言葉には、急に大人の責任を背負うこと …

こんな子におすすめ！ 自分の弱さや内気な性格を克服したいと思っている子 チームで何かを成し遂げる感動を味わいたい子 難病と闘いながらも夢を諦めない強さを学びたい子 合唱や音楽に興味のある子 実話に基づく感動ストーリーが好きな子 友情や絆の大切さを感じたい子 たった一人でも歌うことが好きな子 本の紹介 『とびたて！みんなのドラゴン』は、福岡県北九州市の日明小学校で実際にあった感動の物語です。難病ALSと闘いながらも合唱部の顧問として子どもたちと向き合った竹永先生と、内気で人前で話すことができないマナミを含む個性豊かな合唱部員たちが、それぞれの壁を乗り越えて全国大会金賞を目指す姿を描いています。 合唱未経験の先生と個性豊かな子どもたちが、お互いの弱さを認め合いながら、勇気の象徴である「ドラゴン」を心の中で育て、ステージで羽ばたかせるまでの1年間の冒険。実話をもとにした感動のノンフィクションは、読む人の心に勇気と希望を届けてくれます。 購入はこちら 購入ページ（Amazon） 本の解説 福岡県北九州市にある日明（ひあかり）小学校。この学校の合唱部に、ALSという難病を抱えた竹永亮太先生が顧問として着任します。合唱の経験がまったくない竹永先生。そして、内気で人前で話すことすらできないマナミという小学6年生の女の子。 マナミは自分を変えたいという強い思いから、学校で唯一の部活動である合唱部に入部します。そこで出会ったのが、笑顔が素敵な竹永先生でした。しかし、竹永先生はALSという難病により、徐々に体が動かなくなっていくという厳しい現実と向き合っていました。 物語は、竹永先生が病気と闘いながらも子どもたちと真剣に向き合い、マナミが自分の弱さと向き合いながら成長していく姿を、リアルに描いています。個性豊かな仲間たちと共に、合唱曲《僕のドラゴン》を作り上げていく過程で、それぞれが自分の中にある「ドラゴン」＝勇気と希望を育てていきます。 「もう上手に歌うとか、金賞をとろうとか、考えんでいいけんね。最初から目標にしていたとおり、日本でいちばん明るく、日本でいちばん元気に、日本でいちばんこころをこめて歌おう。日明小にしかできない歌声を観客席に届けよう」 これは、P139に書かれている、ステージに立つ前に竹永先生が子どもたちに伝えた心に響く言葉です。技術や結果よりも大切なものがあることを …

大人も書いてみよう、読書感想文 こんにちは、リテラ「考える」国語の教室の長谷川尚哉です。 2025年青少年読書感想文コンクールの課題図書『鳥居きみ子　家族とフィールドワークを進めた人類学者』（竹内紘子）を読んで、感想文を書いてみました。 本を読んだときに湧き上がってきた思いを形にしたくて書いたものです。 これは決して子どもたちの「見本」になるようなものではありません。 むしろ、一人の大人として本と向き合い、自分自身の経験と重ね合わせて書いた素直な感想です。 でも、この感想文を読んでくださった方々が、「読書感想文ってこんな風に書いてもいいんだ」と感じていただけたら嬉しいです。大人の本音の感想が、子どもたちが自分の言葉で書くためのヒントになれば、という願いを込めています。 ぜひ、保護者の皆さん、読書感想文を指導される先生方も、一度子どもたちと同じ本を読んで感想文を書いてみませんか？子どもたちと一緒に「書く」体験をすることで、新たな発見があるかもしれません。 それでは、読書感想文をご覧ください。 　この本の冒頭部分で何度も繰り返される、「男だったら」という言葉は、当時の社会において女性がどのように見られ、扱われていたかを端的に表しています。勘定に入れられていなかったのです。例えば現代でも、多くの人は子どもの言うことを真剣に取り合いません。当時の社会では、女性は大人であってもそのような扱いを受けました。もちろんこのような扱いは不当なことです。しかし、そのように軽視され記録に残されることのなかった人々は多くの場合忘れ去られてしまい、後世に再評価を受けることも、不当な扱いに対する批判の声が上がることもありません。知らない人間のことを評価することはできないからです。 この本で主役となっているきみ子さんの活動や著作も、今まではあまり一般に知られることはありませんでした。そのような例は明らかになっているだけでも何件もあり、また、今なお明らかになっていないものもあるはずです。この本を読んで鳥居きみ子さんの生き方から何かを学ぶのであれば、それはもちろん素晴らしいことです。しかし、彼女の活動や生涯について知るだけでも、今まであまり知られてこなかったひとりの人類学者の業績を知る人が増えるという、大きな意義があります。この本は、挑戦の心や家族の絆、実際に自分の目で見てみることの大切さを感じる …

【講師コラム】大人も書いてみよう、読書感想文 こんにちは、リテラ「考える」国語の教室の講師、黒木里美です。 2025年青少年読書感想文コンクールの課題図書『とびたて!みんなのドラゴン　難病ALSの先生と日明小合唱部の冒険』（オザワ部長）を読んで、わたし自身が感想文を書いてみました。 本を読んだときに湧き上がってきた思いを形にしたくて書いたものです。 これは決して子どもたちの「見本」になるようなものではありません。 むしろ、一人の大人として本と向き合い、自分自身の経験と重ね合わせて書いた素直な感想です。 でも、この感想文を読んでくださった方々が、「読書感想文ってこんな風に書いてもいいんだ」と感じていただけたら嬉しいです。大人の本音の感想が、子どもたちが自分の言葉で書くためのヒントになれば、という願いを込めています。 ぜひ、保護者の皆さん、読書感想文を指導される先生方も、一度子どもたちと同じ本を読んで感想文を書いてみませんか？子どもたちと一緒に「書く」体験をすることで、新たな発見があるかもしれません。それでは、私の読書感想文をご覧ください。 『とびたて！みんなのドラゴン』を読んで 〜 心の中のドラゴンを育てる教育の力 〜 リテラ講師 黒木里美 『とびたて！みんなのドラゴン 難病ALSの先生と日明小合唱部の冒険』は、福岡県北九州市の日明小学校で実際にあった出来事をもとにしています。ALSという難病と闘いながらも合唱部の顧問として子どもたちと向き合った竹永先生と、内気で人前で話すことができないマナミをはじめとする個性豊かな合唱部員たちの1年間の挑戦を描いています。 本との出会い 読書感想文の指導をしている私にとって、夏は特別な季節です。多くの子どもたちが「先生、何を書けばいいんですか？」と尋ねてくる季節。そんな時、いつも私は「あなたの心が動いた場面を中心に書くといいよ」とアドバイスしてきました。 『とびたて！みんなのドラゴン』を読み終えた後、私の頭の中には一つの疑問が浮かびました。「もし私が竹永先生だったら、ALSという難病を抱えながら、子どもたちの前に立つ勇気を持てただろうか？」 『僕のドラゴン』と私の教室での日々 物語の中心にある合唱曲『僕のドラゴン』の描写は、特に印象に残りました。 「主人公の少年の心の中には秘密の泉があり、そこにはドラゴンがひっそりと棲んでいる。少 …

【講師コラム】大人も書いてみよう、読書感想文 こんにちは、リテラ「考える」国語の教室の講師、黒木里美です。 2025年青少年読書感想文コンクールの課題図書『スラムに水は流れない』（ヴァルシャ・バジャージ）を読んで、わたし自身が感想文を書いてみました。 本を読んだときに湧き上がってきた思いを形にしたくて書いたものです。 これは決して子どもたちの「見本」になるようなものではありません。 むしろ、一人の大人として本と向き合い、自分自身の経験と重ね合わせて書いた素直な感想です。 でも、この感想文を読んでくださった方々が、「読書感想文ってこんな風に書いてもいいんだ」と感じていただけたら嬉しいです。大人の本音の感想が、子どもたちが自分の言葉で書くためのヒントになれば、という願いを込めています。 ぜひ、保護者の皆さん、読書感想文を指導される先生方も、一度子どもたちと同じ本を読んで感想文を書いてみませんか？子どもたちと一緒に「書く」体験をすることで、新たな発見があるかもしれません。 それでは、わたしの読書感想文をご覧ください。 流れない水と流れる言葉 ― 『スラムに水はながれない』を読んで リテラ「考える」国語の教室 講師 黒木里美 蛇口をひねる、その当たり前の奇跡 私が授業で生徒たちに問いかけることがあります。「今日、何回蛇口をひねりましたか？」と。はじめ生徒たちは驚いた表情を見せます。そして「えっ、覚えてないです…」と戸惑いながらも、「朝、顔を洗ったとき…」「歯を磨いたとき…」「給食の前に手を洗って…」と指を折り始めます。しかし数え進めるうちに「あ、でも水筒に水を入れたのを忘れてた」「あと、家に帰ってからも…」と混乱し、最後には「先生、多すぎて分からないです」と肩をすくめてしまいます。 私たちの生活において水は、呼吸と同じくらい無意識の存在であり、その「あたりまえ」が実は大きな奇跡であることに、日常の中で気づくことはほとんどありません。 『スラムに水はながれない』を読み終えた夜、わたしは部屋の蛇口をゆっくりとひねりました。透明な水が、音を立てて流れ出します。インド・ムンバイのスラムに住む12歳の少女ミンニの目を通して、私は初めて「水」という存在を意識的に見つめることになりました。 「この大人になるってことは、大変だーなにも気にしなくてよかったわたしの子ども時代は、もうもどって …

こんな子におすすめ! 歴史や人類学に興味のある子 未知の文化や風習について知りたい子 困難を乗り越えて夢を追いかける人の話が好きな子 女性の先駆者の生き方に触れたい子 冒険や調査旅行の話に興味がある子 チームワークの大切さを学びたい子 本の紹介 明治から昭和にかけての日本。女性の社会進出が難しかった時代に、夫である鳥居龍蔵とともに世界各地を旅し、人類学研究に貢献した鳥居きみ子の生涯を描いた一冊です。きみ子は、単なる「偉人の妻」ではなく、フィールドワークの最前線で活躍し、特に民族学の発展に大きく貢献しました。モンゴルや中国など、当時の日本人女性にとって未知の土地で調査を行い、現地の女性たちからしか得られない貴重な情報を集めることに成功しました。時代の制約の中で、自分の可能性を追求し続けた先駆者の物語です。 購入はこちら 購入ページ(Amazon) 本の解説 鳥居きみ子とは 鳥居きみ子（1873-1946）は、著名な人類学者・考古学者である鳥居龍蔵の妻であり、同時に優れた研究協力者でした。明治6年に徳島で生まれ、知人の紹介により東京で出会った龍蔵と結婚。夫や子供達と共に、モンゴルを中心に数々の調査を行いました。 時代背景 きみ子が活躍した明治から昭和初期にかけての日本は、女性の社会進出が極めて限られていた時代でした。女性参政権もなく、高等教育も男性中心で、女性の学問追求は一般的ではありませんでした。そんな時代制約の中で、きみ子は「家族とともに調査・研究する」という独自の形で研究活動に参加していきます。 きみ子の研究貢献 本書では、きみ子が特に民族学分野で果たした役割に光を当てています。彼女は現地の女性たちとの交流を通じて、男性研究者だけでは知ることができなかった伝統的な生活習慣、儀式、歌、織物などの情報を収集しました。 調査旅行の足跡 きみ子は夫とともに、中国やモンゴルなどを訪れました。当時の交通手段や宿泊施設、食事事情を考えると、これらの旅は現代の私たちが想像する以上に過酷なものだったでしょう。それでも彼女は持ち前の強さと適応力で、どんな環境でも研究活動を続けました。 読書感想文のヒント 読む前に考えてみよう 100年前の女性の生活は、今とどのように違ったと思いますか？ あなたが興味を持って調べてみたい文化や風習はありますか？ チームで何かを成し遂げるために大切なこ …