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個性と発達段階に合わせたアプローチ

適切な段階の設定と、一人ひとりの好きなこと・考え方・理解の仕方を踏まえた指導をすることで、その子にとっての「学びの意味」が生まれます。

【授業報告】絵で理解する四字熟語（高2・T君）

投稿日: 2014年8月8日作成者: admin

特別支援高校に通うT君は、絵が大好きです。驚くほどスピードのある筆づかいで、個性的な絵を瞬く間に描き上げてしまいます。T君が得意な絵を利用して四字熟語のイメージをとらえ、ゲームをしながら意味を確認し、その反復の中で記憶に定着させていくための「四字熟語カルタ」を作ることにしました。

投稿日: 2014年6月3日作成者: admin

今回は、2014年4月から中学生になったY君が、春に小学校の取り組みのまとめとして書いた作文の紹介です。公立中高一貫校の受検を通してさまざまな課題に取り組んだY君は、それらの学びのまとめとして「エネルギー問題」をテーマに作文を書くことにしました。

投稿日: 2013年8月23日作成者: admin

特別支援高校に通うT君が、物語を書きました。ユーモアにあふれる設定、ドキドキする場面もあり、ほっと心温まる結末もある、素敵な作品です。味わいのある絵も魅力的です。どうぞお楽しみに。

投稿日: 2013年1月29日作成者: admin

お子様の必要性に応じた学習支援を希望される方におすすめのクラスです。当教室では、通常のクラスでもお子様の個性と学習状況に応じて適切なカリキュラムをデザインします。しかしながら、お子様の個性や学習環境は実に多様です。本…

投稿日: 2013年1月23日作成者: admin

T君の個性に合わせた学習支援≒マルチ能力の視点から教室では、特別な支援を必要とするお子さんの学習サポートにも取り組んでいますが、その際、マルチ能力理論の視点からお子さんの学習にアプローチしていきます。人間は日々さまざ…

投稿日: 2013年1月12日作成者: admin

中学1年生のO君は、どちらかと言えば、作文が好きではありませんでした。当初、作文というものについて、苦手意識を抱いていました。そんなO君が好きなことは、国際関係のニュースを読むことです。現在の国際関係について豊富な知識を持ち、中でも、軍事についての知識は大人顔負けでした。

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