リテラ「考える」国語の教室 | リテラ「考える」国語の教室

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ブログアーカイブ

【生徒のみなさんへ】季節の講習のご案内

投稿日: 2026年2月28日作成者: リテラ「考える」国語の教室

生徒のみなさんへ、春休み・夏休み・冬休みに合わせた季節の講習ついて、ご案内致します。お子様の状況に合わせ、検定対策、算数（小学生）、受験対策、教科の予習・復習（中学生）研究発表会の準備など、さまざまな取り組みを進めます。

タグ: 参加者募集中のイベント
カテゴリー: 日々のお知らせ

2026年研究アンケート

投稿日: 2026年1月30日作成者: リテラ「考える」国語の教室

発表会に向けた生徒たちの研究アンケートです。いただいた回答は、生徒たちの研究の大きな力となります。ぜひご協力ください！

タグ: 参加者募集中のイベント
カテゴリー: 日々のお知らせ

今週の体験授業枠

投稿日: 2026年1月28日作成者: リテラ「考える」国語の教室

今週の体験授業枠です。リテラに興味のある方は、ぜひお申し込みください！

カテゴリー: 空き状況

あけましておめでとうございます

投稿日: 2026年1月1日作成者: リテラ「考える」国語の教室

あけましておめでとうございます。 2026年は午年。馬が野原を一心に駆けていくように、子どもたちの未来もぐんぐん広がっていく一年になることを願っています。本年も、どうぞよろしくお願いします。

カテゴリー: 日々のお知らせ

【記述の壁を破る第5回】不自然な文から脱却！わかりやすい文の記述と記述指導のゴール

投稿日: 2025年11月4日作成者: リテラ「考える」国語の教室

記述指導の真のゴール！不自然な「てつなぎ」を避け、「ポンコツロボ」にも伝わる論理的な解答文の作り方から、すべての教科に通じる構造読解力の育て方までを解説。

カテゴリー: 教育コラム

【記述の壁を破る第4回】記述の成否は「ズーム」と「ピント」で決まる！設問の条件を満たす「抽象度」と「客観性」

投稿日: 2025年11月4日作成者: リテラ「考える」国語の教室

記述の採点基準は「ズーム（抽象度）」と「ピント（客観性）」で決まる！設問の条件と解答欄から情報量を逆算し、ポンコツロボにも伝わる論理的なキーワードを選ぶ技術を解説。

カテゴリー: 教育コラム, 授業と生徒作品

【記述の壁を破る第3回】「内容不十分」に終止符！実戦で必要な「検索」と「フレーム」活用のコツ

投稿日: 2025年11月4日作成者: リテラ「考える」国語の教室

「内容が不十分」から卒業！物語文は【状態・展開・結末】、説明文は【抽象・具体】のフレームで過不足なく情報をまとめる、論理的な解答作成メソッドを紹介。

カテゴリー: 教育コラム

【記述の壁を破る第2回】記述の「手が止まる」を解決！答えの土台「根」と「幹」を定める

投稿日: 2025年11月4日作成者: リテラ「考える」国語の教室

記述問題で手が止まるお子さんへ。国語の文章を一気に書かず、「根（語尾）」と「幹（結論）」のシンプルな一文から始める記述の思考法と「5秒ルール」を解説します。

カテゴリー: 教育コラム

【記述の壁を破る第1回】記述は「作文」ではない！子どもが陥る「見えないルール」の正体

投稿日: 2025年11月4日作成者: リテラ「考える」国語の教室

「選択肢は解けるが記述が苦手」な子の原因は？国語の記述問題に潜む「見えないルール」と、論理的に解くための体系的な5ステップ思考法を解説します。

カテゴリー: 教育コラム

ワークショップ『魔法のつえをつくろう！』

投稿日: 2025年9月30日作成者: リテラ「考える」国語の教室

魔法使いには欠かせない、魔法のつえ。自分だけのつえを作ってみませんか？　このワークショップでは、世界で一本のオリジナルのつえをつくります。

カテゴリー: ワークショップとイベントのお知らせ

【生徒のみなさんへ】面談のご案内

投稿日: 2025年9月28日作成者: リテラ「考える」国語の教室

リテラでは、学習の状況や予定を共有する面談を、半年に1度お願いしております。お子様の今後の学習をデザインするための大切な機会となります。ご協力のほど、どうぞよろしくお願い致します。

カテゴリー: 日々のお知らせ

【ストアカ×リテラ】2025年夏の特別企画！人気オンライン講座ラインナップ（小学生・中学生・高校生対象）

投稿日: 2025年7月15日作成者: リテラ「考える」国語の教室

いよいよ夏休みがやってきますね！　今年の夏は、お子さまの「できた！」「わかった！」の笑顔があふれる特別な夏にしませんか？リテラの講座で、忘れられない夏の思い出と確かな学力を手に入れましょう！

カテゴリー: ワークショップとイベントのお知らせ

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