【生徒作品】『太陽と地球』（新小4　K・Mくん）

これはどのような作品ですか？

太陽のエネルギーと、僕たちの暮らしについて紹介しています。

どうしてこの作品をつくりたかったのですか？

太陽のエネルギーの秘密が知りたかったからです。

作品づくりで楽しかったことは何ですか？

地球儀と、ランプの実験です。本当に地球があるような気がしました。

作品づくりで難しかったことは何ですか？

文章をまとめることと、発表の練習です。

作品作りを通して学んだことは何ですか？

太陽のエネルギーはすごいと思いました。また、そのエネルギーをもっと深く知りたいです。

次に活かしたいことや、気をつけたいことはありますか？

もっとわかりやすい文章にすることです。

来年、研究したいことはありますか？

まだ決めてません。

この作品を読んでくれた人に一言

太陽のエネルギーの秘密を、知ることができましたか？　みなさんもぜひ、太陽のエネルギーについて考えてみてください。

8月の昼、ぼくは、お母さんと一緒に、家の近くのコンクリートの道を歩いていました。雲はなく、もわっとした熱い空気を感じ、あせがながれていきました。その時、ぼくは、真夏の太陽の力を感じました。そして、あらためて、太陽の力はすごいと思いました。ぼくは、ぼくたちの生活に、太陽はどのようなかかわりがあるのか、そして、どのように地球を支えているのか、知りたくなりました。

ぼくは、まず、モリー・バングさんの『わたしのひかり』という本を読みました。そして、さらに、太陽に関係する本を読んで、研究しました。

まず、昼と夜がある理由について、調べました。四十六億年前、ちりやガスが集まって、地球が誕生しました。その時の衝撃が、まだ地球を回転させ続けています。これを、自転と言います。地球は、かたむいたまま、回っています。太陽の光があたっているところが昼、あたっていないところは、夜です。地球がまわることで、太陽がのぼったり、しずんだりするように見えます。もし太陽がなかったら、地球は、ずっと夜になってしまいます。

次に、太陽と季節の関係です。地球が、太陽のまわりを回ることで、きせつができます。地球は、かたむいたまま自転しています。同じかたむきのまま、太陽のまわりも、回っています。一周は、一年です。地球のかたむきによって、太陽の光を受ける角度が、かわります。これは、教室で実験した時の写真です。ランプが太陽です。太陽の光を、長い時間、高いところから受けるところが夏です。この写真では、日本をふくむ北半球が夏で、オーストラリアをふくむ南半球が冬です。太陽の光を、短い時間、低いところから受けるのが、冬です。この写真では、日本をふくむ北半球が冬で、オーストラリアをふくむ南半球が夏です。もし、地球がかたむいていなければ、季節もありません。

次に、太陽と、呼吸の関係です。人間は、呼吸する時に、酸素を吸って、二酸化炭素を吐き出します。酸素は、はいから血液に移って、体中に運ばれて行きます。では、なぜ、酸素は、地球からなくならないのでしょうか。それは、植物が、二酸化炭素を吸って、酸素を吐き出しているからです。人間は、その酸素を吸って、二酸化炭素を吐き出しています。植物は、光合成によって、酸素を作り出しています。光合成は、光のエネルギーを使って、二酸化炭素と水から、酸素とエネルギーを作り出す働きです。光合成は、植物の葉っぱで行われます。葉っぱのさいぼうには、ようりょくたいと言われるものがあり、ここで光合成が行われます。もし、太陽がないと、光合成ができず、酸素がなくなり、わたしたち生き物も、死んでしまいます。

枯れて、土の中に埋まる植物もあります。土の下では、大昔の植物が、石炭に変わっています。太陽のエネルギーは、形を変え、石炭の中にも、たくわえられています。これが、石炭です。火力発電所では、ほりだされた石炭を燃やして、水をじょうきにします。その力が、タービンに伝わり、発電機で、電気が作られます。こうして、太陽のエネルギーが、電気にかわります。こうして生まれた電気は、電線に伝わり、私たちの町に運ばれて行きます。そして、明かりや、家電製品、工場、交通などに、使われています。もし太陽がなかったら、ぼくたちは、暮らしていけなくなってしまいます。

僕はこの研究を通して、太陽と地球の関わりについて、学ぶことができました。僕たちの地球は、太陽に、すごい力をもらっています。だから、ぼくは、太陽はすごいと思います。ぜひ、みなさんも、太陽のエネルギーについて、考えてみてください。これで、僕の発表を終わります。聞いてくださって、ありがとうございました。