ブックレビュー

講師や生徒のおすすめ本の紹介です。読書感想文にもおすすめです。

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ブックレビュー一覧

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君の火がゆらめいている』 [共生] [家族] [障害]
[お] 落合由佳 対象の目安:中学生 ジャンル:物語(現実的)

2026年課題図書『君の火がゆらめいている』読書感想文ガイド。発達障害の姉をもつ「きょうだい児」の葛藤を通し、家族の中での役割や自立をどう描くか。タイプ別の質問をはじめ、声にならない気持ちを言語化するヒントを掲載。こども家庭庁の資料も交え、現代的な社会課題と自分を繋げる深い感想文をサポートします。

宇宙でウンチ:みんなの知らない宇宙トイレのひみつ』 [共生] [友達] [学び] [成長] [AI] [ことばの力]
[ぼ] A・ボンドー=ストーン、C・ホワイト 対象の目安:小学校3~4年 ジャンル:ノンフィクション(自然・科学)

2026年読書感想文課題図書『宇宙でウンチ』を題材に、科学が日常を支える意味を考える読書感想文ガイド。思わず笑ってしまうテーマの裏にある、NASAの真剣な研究と「安心して生きるための知恵」を深く読み解きます。4タイプ別の問いかけで、子どもの興味を「科学への探究心」へと繋げます。

ミシュカ』 [共生] [家族] [難民] [成長]
[ふ] エドワルト・ファン・デ・フェンデル、アヌッシュ・エルマン 対象の目安:小学校5~6年 ジャンル:物語(ファンタジー・空想的・SF)

2026年課題図書『ミシュカ』を題材に、難民問題や家族の絆を深く考える読書感想文の書き方を解説。アフガニスタンから亡命した少女が、一羽のうさぎを通して過去の記憶と向き合う姿をどう読み解くか。作品の背景解説と4タイプ別質問案で、世界情勢への理解と共感を育む作文をサポートします。

それからぼくはひとりで歩く』 [共生] [友達] [成長] [冒険]
[も] アリシア・モリーナ 対象の目安:小学校3~4年 ジャンル:物語(ファンタジー・空想的・SF)

2026年課題図書『それからぼくはひとりで歩く』の読書感想文ガイド。目の見えない少年ハイメの冒険から、「ひとりで歩く」ことの意味を考えましょう。リテラ独自の「4タイプ診断」で、子どもの素直な感性を言葉にする問いかけ例を紹介。単なる感想を超えた、自立と共生を語る作文にチャレンジしましょう。

リヒト!』 [] [共生] [成長] []
[い] イノウエミホコ 対象の目安:小学校5~6年 ジャンル:物語(現実的)

2026年課題図書『リヒト!』の読書感想文ガイド。中学受験を控えた冬、ドイツへ旅立つ少年の成長を描く本作を、「4タイプ診断」に基づき解説します。ケルン大聖堂など現地の写真資料とともに、リテラ独自の視点で「伝えられなかった思い」や「心の光と影」というテーマを整理。「正解のない問い」を、自分だけの言葉で表現してみましょう。

ララのまほうのことば』 [共生] [友達] [成長] [ことばの力]
[じ] グレーシー・ジャン 対象の目安:小学校1~2年 ジャンル:物語(ファンタジー・空想的・SF)

2026年課題図書『ララのまほうのことば』を深掘り解説。あらすじ・テーマ・性格タイプ別の問いかけ例を詳しく紹介。4つの性格タイプ別質問案でアイデアを引き出します。「てんとうむしメソッド」やリテラ独自の深い読み解きで、親子で楽しみながら世界で一つの感想文を仕上げましょう。

まこちゃんとコトバロボ』 [共生] [友達] [学び] [成長] [AI] [ことばの力]
[む] 村上しいこ 対象の目安:小学校1~2年 ジャンル:物語(ファンタジー・空想的・SF)

2026年課題図書『まこちゃんとコトバロボ』の読書感想文ガイド。宿題を代行してくれるロボットは「ずる」?それとも「友だち」?あらすじはもちろん、AI時代に必要な「正しく頼る力」を親子で考えるヒントを掲載。4つの性格タイプ別質問案で、書けない子でも自分の言葉が引き出せます。

ギヴァー』 [2018年ブックプロジェクト] [社会] [人とのつながり] [便利] [共生] [孤独] [未来] [自分と他者]
[ろ] ロイス・ローリー 対象の目安:高校生・一般 ジャンル:物語(ファンタジー・空想的・SF)

高校2年生のT・Y君のブックプロジェクトのテーマは「社会の痛みと息苦しさ」です。管理され、便利になるほどに孤独になっていく私達。社会の中で増大する個人の痛みにどう向き合っていけばよいのか、多数の文献を横断的に活用しながら考えを進めています。

サンゴしょうの海 』 [自然] [生物] [生態学] [微生物] [共生] [美しさ]
[ほ] 本川達雄 対象の目安:小学校3~4年 ジャンル:ノンフィクション(自然・科学)

海の中を彩り、幻想的な世界を創り出すサンゴ。植物のように思われがちですが実は動物です。サンゴの知られざる生態と、サンゴ礁に集まる大小さまざまな魚や動物の営みが描かれています。

すばこ』 [共生] [自然] [生命] [2017年読書感想文]
[き] キム・ファン 対象の目安:小学校1~2年 ジャンル:ノンフィクション(自然・科学)

すばこは、鳥の家です。いまから百年ほどまえ、ドイツのべルレプシュだんしゃくという ひとが、はじめて すばこを つくりました。鳥がだいすきな だんしゃくは 森にたくさんのすばこをかけました。ところがあるとき、森に たいへんなことが おこります。

茶畑のジャヤ』 [2016年読書感想文] [人とのつながり] [共生] [差別] [平等] [想像力] [戦争] [暮らし]
[な] 中川なをみ 対象の目安:小学校5~6年 ジャンル:物語(現実的)

勉強ができるためにクラスから孤立してしまった周は、学校を休んで、おじいちゃんが仕事をしているスリランカへ行くことになります。周はスリランカで、様々な人々に出会い、日本では思いもよらなかった暮らしや景色、そして、国の悲しい歴史を知ります。

アリとくらすむし』 [2016年読書感想文] [昆虫] [自然] [人とのつながり] [生命] [共生]
[し] 島田たく 対象の目安:小学校1~2年 ジャンル:ノンフィクション(自然・科学)

アリと、他の生きものとの関わり合いが、迫力のある写真とともに描かれています。大人でも初めて知る驚きがあり、知的好奇心をくすぐられる一冊です。