【2016年読書感想文特集】『茶畑のジャヤ』中川なをみ（高学年向け課題図書）

• スリランカという国を知っていますか？
• あなたの身の回りには、いじめや差別といった問題はありますか？
• 人を傷つけることと「想像力」との間に、どんな関係があると思いますか。

「想像力」について

セナは「たくさん想像できる人は、人を殺さない。悲しみが想像できるから」（109ページ）と言います。また、物事を様々な立場から見ることが大切だと教えてくれます。

• 周は、いじめの標的になります。
  • 健一郎は、なぜ周を仲間外れにしようとしたのでしょうか。想像してみましょう。
  • 周を無視した時、洋介は、どんな気持ちだったのでしょうか。想像してみましょう。
  • 周に無視された時、加奈はどんな気持ちだったのでしょうか。想像してみましょう。
  • スリランカに滞在中、洋介が、周の家を訪れます。洋介は、周に何を言いにきたのだと思いますか？　想像してみましょう。
• あなたの身の回りの誰かの気持ちについて想像してみましょう。
  • あなたに嫌なことをする人は、なぜそんなことをするのでしょう。
  • あなたが嫌いな人は、あなたのことをどう思っているのでしょう。
  • あなたが誰かに優しくした時、その人はどう感じたでしょう。
• 「いじめ」と「戦争」の間には、どんな共通点があると思いますか？

「自由に生きる」ことについて

荒れる波に立ち向かった周は「自分の力の及ばない世界で、自由に生きる生き方を学ばなければならない」と思います。

• 「自分の力の及ばない世界」とは、戦争や紛争・差別といった、国や民族の問題だけではありません。いじめや暴力などは、あなたの身の回りでも起こり得ます。
  • あなたが感じる「自分の力の及ばない世界」は、どのようなものですか。
  • そうした中で「自由に生きる」とはどのように生きることですか。
  • 「自由に生きる」ために必要なことは何だと思いますか。セナが教えてくれたことを思い出して、考えてみましょう。

• 人とのつながり
• 共生
• 差別
• 平等
• 想像力
• 戦争
• 暮らし

「誰に、何を伝えたいか」

• ことばは、他者に思いを伝えるためのものです。考えたことやメモを元に、書き始める前に、「誰に、何を伝えたいか」を考えましょう。「伝えたいこと」は、できるだけ一つにしぼりましょう。
  • 誰に……例）家族、友人、先生
  • 何を伝えたいか……例）本の面白さ、感動したところ、自分の想い
• 「伝えたいこと」をしぼることで、構成を立てやすくなります。

文章の構成

• 文章は、三つのパートに分かれることが多いようです（※三段落で書かなければならないという意味ではありません）。

• 【はじめ】
  • この文章で「伝えたいこと」や、あらすじを、簡単に書きます。なお、あらすじの有無を学校から指定されることもあります。
• 【なか】
  • 本に貼った付せんや、考えたこと、メモを元に、「伝えたいこと」をより詳しく書いていきます。
  • 物語の内容と自分の体験を交えると、「伝えたいこと」の説得力が増し、生き生きとした作品に仕上がります。
    • 物語で印象に残った場面や人物について書きましょう。また、それに対しどう感じたかを書きましょう。
    • 関連する自分の体験を書きましょう。「いつ、どこで、誰が、どうした」から書き始めるとよいでしょう。
    • 体験は、過去の思い出だけでなく、本を読んだ後に人に聞いたことや、調べたことでもよいでしょう。
    • 体験の最後には、その体験を通して学んだこと・感じたことを、物語の内容と絡めながら書きましょう。
  • 学んだことを実行するのはなぜ難しいのか、そのためにはどうすればよいのかといった、より現実に根ざした内容の段落を追加すると、深みが増します。
• 【おわり】
  • 「伝えたいこと」をもう一度強調し、未来につながる決意や前向きなことばで締めます。