今回は、『ゆいレールの魅力』（K・Hくん 新中1）を掲載致します。
鉄道が好きなK君は、沖縄旅行を通して、沖縄モノレールに乗り、モノレールの良さや、沖縄にモノレールが導入された理由について研究しました。
ブログアーカイブ
『ゆいレールの魅力』（K・Hくん 新中1）
カテゴリー: 生徒作品
『動物のしっぽ』（新小6 K・I君）
今回は、『動物のしっぽ』（新小6 K・I君）を掲載致します。
新小学6年生のK君は、しっぽのついたかわいいセラピーロボットをプレゼントしてもらったことをきっかけに、「動物には、しっぽがあるのか」と疑問をもったそうです。今回は10ものしっぽの役割を調べて、紹介します。
カテゴリー: 生徒作品
30分の完全個別「ちょいたしリテラ」のご案内
教室では、30分のオンライン授業を追加できる「ちょいたしリテラ」を開講します。 宿題の相談・見守り、作文課題の相談・添削、教科の学習の質問、悩み事など、30分でできることなら何でも承ります。ご家族から、お子様についてのご…
カテゴリー: 日々のお知らせ
『脳と進化』（新小5 K・K君）
今回は、『脳と進化』（新小5 K・K君）を掲載致します。
昨年、動物の進化について研究をしたＫくん、その時から次は「脳の進化」について研究したいと心に決めていました。脳の構造や機能について学ぶ中で、「脳は動物の進化のどの段階でできたのか？」という新たな疑問が浮かびました。
『歯の研究』（新中1 R・Aくん）
今回は、『歯の研究』（新中1 R・Aくん）を掲載致します。
生き物が好きで、昨年は怪魚ムベンガについて調べたRくん。鋭い歯が印象的だったことから、今年は歯について調べることにしました。食べることは、生きることとつながっていると思える研究となりました。
『読解力と心』(新小6 D・T君)
今回は、『読解力と心』(新小6 D・T君)を掲載致します。
心情読解の問題に難しさを感じることの多いという新小学6年生のD君。他者の心への理解を深めるために、ハロルド・ケリーの「共変モデル」について学びました。
カテゴリー: 生徒作品
『動物とイメージ』（新小6 D・Y君）
今回は、『動物とイメージ』（新小6 D・Y君）を掲載致します。
動物が好きな新小学6年生のD君は、昔話や絵本の中に描かれる動物のイメージと、アンケートを通して得られた動物のイメージを比較し、時代によって変わる動物のイメージの変化を探りました。
カテゴリー: 生徒作品
『自分でかっこよく作った風船ロケットカー』(新小4 N・T君)
今回は、『自分でかっこよく作った風船ロケットカー』(新小4 N・T君)を掲載致します。
作ることが好きな新小学4年生のN君。今回は、自分だけの「風船ロケットカー」を作って、実際に走らせてみました。
カテゴリー: 生徒作品
『サンタクロースは本当にいるの？』(新小4 S・Tさん)
今回は、『サンタクロースは本当にいるの？』(新小4 S・Tさん)を掲載致します。
一年に一度のクリスマスを毎年楽しみにしているという新小学4年生のSさん。その中で生まれた疑問から、自分自身の思いに向き合っていきました。
『音楽と絆』（M・Mさん 新高1）
今回は、『音楽と絆』（M・Mさん 新高1）を掲載致します。
音楽の魅力について、人と共有するところにあると考えたMさんは、「音楽とイメージのつながり」について研究することにしました。アンケートをとり、結果を分析したり、作り手の思いを調べたりしながら、音楽には人との絆が深める力があることを学びました。
『うさぎの魅力』（S・Sさん 新中1）
『うさぎの魅力』（S・Sさん 新中1）を掲載致します。うさぎを弟のように大切にしているSさんは、うさぎの魅力を伝えるために、ウサギの生態について調べ、自宅で飼っているうさぎと照らし合わせながら研究しました。
『コロナと鉄道』（K・Yくん 新中3）
今回は、『コロナと鉄道』（K・Yくん 新中3）を掲載致します。
鉄道が大好きなK君。このコロナ禍で人々の移動が自粛される中、鉄道会社はどのような状態に陥っているのかを調べていきました。
