日記を書くときのポイント【読み書きラボ】

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書くことがない。どう書いたらいいのかわからない。
学校の宿題にもなる日記ですが、毎日書くとなると難しいものです。
今回は、200字程度の日記の書き方をご紹介します。

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日記の3つのポイント

日記を書くときのポイントは、次の三つです。

  • 印象に残ったことを中心に書く
  • 五感をいかす
  • 考えたこと・感じたことを書く

それでは、くわしく見ていきましょう。

1. 印象に残ったことを中心に書く

朝起きてから夜寝るまで、すべてのことをくわしく書く必要はありません。
印象に残ったことを中心に書きましょう。
なお、日記は楽しいことばかりを書くものではありません。
つらかったこと・悔しかったことなどの「不快な」感情も含め、心が動いたことを書きましょう。
もし見つからない場合は、次のようなことをヒントに考えてみましょう。

  • 季節を感じたこと
  • 人から言われて考えたこと
  • 誰かに感謝したこと
  • 今日食べたもの
  • 新しく知ったこと・学んだこと
  • 読んだ本について
  • 観た映画や聞いた音楽について
  • 見たニュースについて
  • 家族や友人を手伝ったこと

2. 五感をいかす

五感とは、次の五つの感覚です。

見る(視覚)
目で見たものの、色・形・大きさ。
聞く(聴覚)
耳で聞いた音の音色・高さ・大きさ。
かぐ(嗅覚)
鼻でかいだにおいの強さ・どんなにおいだったか。
さわる(触覚)
はだで感じたことや温度。
味わう(味覚)
口や舌で感じた味・温度・歯ごたえ。

これらをうまく使うことで、生き生きとした文章を書くことができます。

3. 考えたこと・感じたことを書く

何かの感想を書くとき、「楽しかった」ですべてをしめくくる場合が多いのですが、気持ちを表すことばはたくさんあります。
ことばを使い分けて、より細かく表現してみましょう。

「快い」気持ちの表現

うれしかった・すてきだった・きれいだった・わくわくした・気持ちよかった・どきどきした・なつかしかった・落ち着いた・元気がわいた など

「不快な」気持ちの表現

くやしかった・腹が立った・いらいらした・こわかった・かなしかった・さびしかった・気持ち悪かった・どきどきした・がっかりした など

その他

ふしぎだった・よくわからなかった・おどろいた など

メモをする

作文は、実際に書く前に、書くことのイメージをふくらませることが大切です。
これは日記だけではなく、遠足の作文や感想文など、すべてに当てはまります。

メモの例

書くこと 見る 聞く かぐ さわる
(はだで感じたこと)
味わう 感じたこと
知ったこと
天気 くもり/灰色の空 肌寒い/風はあまりない
ぎんもくせいのこと 大きな木/小さく白い花/ぎざぎざの葉 甘いにおい/お菓子みたい ぎんもくせいを初めて知った
書くこと 見る 聞く かぐ さわる
(はだで感じたこと)
味わう 感じたこと
知ったこと
デパート クリスマスの飾り クリスマスの音楽 あたたかい わくわく
帰り道 とても寒い/耳が痛かった/お母さんの手があたたかかった ちょっと恥ずかしい
カレーづくり カレーのにおい おいしい ハチミツを入れること/うれしい

なお、書いたことは、すべて使う必要はありません。

日記の例

○月×日
 今日は、肌寒い一日だった。学校の帰り道、駅の近くで、甘いお菓子のような香りに気づいた。においをたどってみると、白い小さな花のついた木がみつかった。家に帰って調べてみると、ぎんもくせいという木だった。きんもくせいは知っていたけれど、ぎんもくせいという木は初めて知った。お母さんに話したら、昔から、そのギンモクセイの木はあったそうだ。今まで、そんなところに木があるなんて気づいていなかった。
○月×日
 今日の午後、お母さんと、駅前のデパートに、買い物に行った。売り場は、クリスマスの飾りでいっぱいだった。にぎやかな音楽がかかっていて、私はわくわくした。帰り道は、風が強くてとても寒かった。耳がジンジンと痛くなった。お母さんが、手であたためてくれた。お母さんの手は、あたたかかった。家に帰ってから、カレーを作るのを手伝った。ハチミツを入れるのがコツだそうだ。お父さんがおいしいと言ってくれたので、私はとてもうれしかった。

このように、書くことを決め、その時の感覚と、自分の感情をていねいに表現することで、すてきな日記になります。

日記をなぜ書くのか

日記は、単に日々の出来事を記録するだけのものではありません。
自分の経験を意味のあるものにするだけでなく、新しいことを発想するときの大きなヒントになります。

もし、書くことが決まらない・感覚が思い出せない・感情がわからない、といった場合は、少し忙しすぎるのかもしれません。
自分の感覚を確かめながら、ゆっくりとした時間を過ごしてみましょう。
特に、子どもたちにとって、家族で生活する時間は、大切なものです。
何を考え、どのように表現できるかは、普段の生活とつながっています。

次回は、「その読書、楽しめていないかも?」です。

この記事を書いた人: リテラ「考える」国語の教室

東京北千住の小さな作文教室です。「すべて子どもたちが、それぞれの人生の物語を生きていく力を身につけてほしい」と願いながら、「読む・書く・考える・対話する」力を育む独自の授業を、一人ひとりに合わせてデザインしています。

カテゴリー: 教育コラム

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