【2016年読書感想文特集】『コロッケ先生の情熱！ 古紙リサイクル授業』中村文人（中学年向け課題図書）

• あなたの身の回りには、どんな紙製品がありますか？　探してみましょう。
• 一度使った紙を回収して、紙を作るという職業は江戸時代から続いています。なぜ、紙を使い捨てるのではなく、リサイクルするのでしょうか？　考えてみましょう。

コロッケ先生と仕事について

• コロッケ先生はなぜ紙について考える出張授業を続けているのだと思いますか？
• コロッケ先生は、物や紙と同じように、人とのつながりを大切にしています。
  • どうしたらリサイクルの輪が広がっていくと思いますか？
• あなたは、友だちや家族と協力して、何かを達成したことがありますか？
• あなたは将来どんな仕事をしてみたいですか？　また、その仕事は、どんな人々の役に立つと思いますか？

ゴミと資源について

• あなたの家のゴミ箱を調べてみましょう。
  • ゴミ箱の中にどのような「資源」がありましたか。
• あなたはどのようなリサイクルに参加していますか。
• ものは形を変えながら循環しています。ゴミとして捨てられたものや、リサイクルに出されたものは、その後どうなるのか、調べてみましょう。
  • 「家庭ごみのゆくえと処理」（一般社団法人産業環境管理協会 資源・リサイクル促進センター　小学生のための環境リサイクル学習ホームページ）
• 世界の紙の生産量と消費量、そして、日本の古紙リサイクル率を調べてみましょう。
  • 「世界の中の日本」（日本製紙連合会）
• グリーンマークを知っていますか？　グリーンマークのついている商品を探してみましょう。
  • 「グリーンマーク」（公益財団法人　古紙再生促進センター）

やってみよう

• 牛乳パックではがきを作り、友だちや大切な人に手紙を書いてみましょう。
  • 「牛乳パックではがきづくり（紙すきワク自作）」（This is の田 のホームページ　様）
  • 紙すき枠を買う場合：紙すき枠（amazonへのリンク）

• 仲間
• 家族
• ものを大切にする心
• 人とのつながり
• 人の役に立つ
• 暮らし
• 仕事への誇り
• 情熱

「誰に、何を伝えたいか」

• ことばは、他者に思いを伝えるためのものです。考えたことやメモを元に、書き始める前に、「誰に、何を伝えたいか」を考えましょう。「伝えたいこと」は、できるだけ一つにしぼりましょう。
  • 誰に……例）家族、友人、先生
  • 何を伝えたいか……例）本の面白さ、感動したところ、自分の想い
• 「伝えたいこと」をしぼることで、構成を立てやすくなります。

文章の構成

• 文章は、三つのパートに分かれることが多いようです（※三段落で書かなければならないという意味ではありません）。

• 【はじめ】
  • この文章で「伝えたいこと」や、あらすじを、簡単に書きます。なお、あらすじの有無を学校から指定されることもあります。
• 【なか】
  • 本に貼った付せんや、考えたこと、メモを元に、「伝えたいこと」をより詳しく書いていきます。
  • 物語の内容と自分の体験を交えると、「伝えたいこと」の説得力が増し、生き生きとした作品に仕上がります。
    • 物語で印象に残った場面や人物について書きましょう。また、それに対しどう感じたかを書きましょう。
    • 関連する自分の体験を書きましょう。「いつ、どこで、誰が、どうした」から書き始めるとよいでしょう。
    • 体験は、過去の思い出だけでなく、本を読んだ後に人に聞いたことや、調べたことでもよいでしょう。
    • 体験の最後には、その体験を通して学んだこと・感じたことを、物語の内容と絡めながら書きましょう。
  • 学んだことを実行するのはなぜ難しいのか、そのためにはどうすればよいのかといった、より現実に根ざした内容の段落を追加すると、深みが増します。
• 【おわり】
  • 「伝えたいこと」をもう一度強調し、未来につながる決意や前向きなことばで締めます。