季節の講習『止まった手が動き出す　読解記述教室』（外部生向け）

「選択肢問題は正解できるのに、記述問題になると鉛筆が止まってしまう」
「やっと書き上げたと思ったら、『内容が不十分』と赤ペンが入る」
「本文の言葉をつなぎ合わせただけで、何を言いたいのか分からない文になっている」

――そんなお悩みを抱えるご家庭は少なくありません。

子どもたちは、記述問題を見ると「何を書いてもいい自由な作文」と捉えてしまいがちです。しかし、実際はそうではありません。記述問題は、一見自由に見えて、実際には採点基準という「見えないルール」に縛られています。この「自由に見えて不自由」な構造が、回答者（生徒）と採点者（出題者）の間にズレを生み、子どもたちの混乱と苦手意識を生むのです。

このコースの目的は、そのズレを埋め、「記述の手順」を身につけることです。

1. 設問の読解
   問われていること、条件（字数、指定）を確認する。「方向」を捉える。
2. 「幹」となる一文をイメージ
   語尾（根）と、シンプルな結論（幹）を定める。「手が止まる」のを防ぐ。
3. 範囲の特定
   指示語の終点や文のフレーム（状態・展開・結末など）から根拠の範囲を特定する。解答の「材料」を集める。
4. キーワードの選定と幹の修正
   本文からキーワードを選び、幹を本文表現に即して修正する。「抽象度（ズーム）」と「客観性（ピント）」を調整する。
5. 文章化
   選定した要素を幹につなげ、過不足なく伝わる文をつくる。「不自然な文」から脱却する。

詳細は、【ダイジェスト版】記述の壁を破る！ 家庭でできる国語の論理思考トレーニングをご覧ください。